O CERSA tem o prazer de receber a equipe de multiplicadores do NTE – Uruaçu.

Atenção!!!

Dia 22/06/2009 o CERSA tem o prazer de receber a equipe de multiplicadores do NTE – Uruaçu, para o terceiro encontro de Formação continuada para profissionais da educação de Rubiataba.
Vocês são sempre muito bem vindos!!!
Abraços!!!
Equipe gestora do CERSA.

Projeto Córrego da Serra recebe UEG - Polo Itapuranga.

Acadêmicos do 2º ano de Biologia da UEG, Pólo de Itapuranga, visitaram a sede do Projeto Córrego da Serra e fizeram quatro oficinas educativas:
* As sete chaves da consciência ecológica;
* Quadrilha ecológica;
* Ecopet;
* Reciclagem artesanal do papel.
A turma interagiu com os monitores do CERSA. A avaliação final foi positiva. Estendemos convite para outras Universidades para trabalhar junto conosco em prol do meio ambiente, trabalhar Educação Ambiental para Universitários.

Relatório dos Dinamizadores sobre oficina de retroprojetor.

As oficinas são de extrema importância para a assimilação e potencialização de habilidades e competências sócio-educativas, estabelecidas por metodologias dinâmicas de participação, cooperação e ação coletiva. Objetivando propiciar o desenvolvimento artístico, cultural, criativo e humanístico dos alunos, agregando procedimentos gerais de educação, apoiados em pilares pedagógicos de observação, experimentação e representação. Na oficina de retroprojetor assim como na oficina de blog, tivemos a oportunidade de observar o quanto houve envolvimento direto dos alunos em atividades teóricas e práticas, discussões, formulação, construção de materiais e instrumentos, elaboração e aplicação das atividades propostas. Sentimos-nos gratas com o trabalho realizado.

Relatório dos professores parceiros – aula com uso do retroprojetor.

Recebemos com muita satisfação o convite das dinamizadoras da nossa escola para participarmos das oficinas, pois percebemos que é mais uma tentativa de atrair a atenção dos alunos para os estudos e melhor, de uma maneira bem mais atrativa e prazerosa. Planejamos nossas aulas baseados nas orientações das dinamizadoras, o resultado não poderia ser diferente, foi um sucesso, se mostraram bastante interessados e participaram ativamente de todas as atividades propostas. Espero que nos propiciem outras oportunidades como esta, foram momentos valiosos.

Professores:
Helena de Fátima Araújo
José Geraldo da Trindade

Dados da Aula com o uso do retroprojetor.

Título da Aula
Produção de texto.

Eixos Temáticos
* Coerência e coesão;
* Normas cultas da L.P.

Competências
* Gerar situações que estejam ao alcance do aluno numa relação dialética entre o já conhecido e o novo;
* Aguçar a criatividade dos alunos;
* Formar leitores competentes;
* Reconhecer as normas ortográficas;
* Estimular o prazer de ler.

Estratégia pedagógica da aula
*Divisão em grupos;
* Realização das atividades propostas, como: criar história em quadrinhos, ilustração de música e poesia;
* Apresentação das atividades propostas;
* Produção de textos:

Habilidades a Desenvolver
*Leitura de textos.
*Criação, interpretação e apresentação das histórias produzidas;
*Utilização correta do retroprojetor;
* Proporcionar momentos de aprendizagem com os educandos.

Tecnologias midiáticas a serem utilizadas
* Retroprojetor;
* Câmara digital;
* Aparelho de som (fita ou cd)
* Transparências para projeção (acetato)
* Canetas para escrever e desenhar no acetato

Orientação prévia para o professor parceiro
* Apresentar o tema da aula;
* Pontuar aspectos relevantes da aula;
* Esclarecer possíveis dúvidas.

Materiais de Apoio da Estratégia
* Revistas, jornais, gibis, textos e outro material impresso que utilizará na aula.

Professores Parceiros:

Helena de Fátima Araújo

José Geraldo da Trindade

Oficina de Retroprojetor

Dados da Oficina

Título da atividade
Oficina de retroprojetor - “Projetando conhecimento”

Público (professores/nível/série)
Professores parceiros.

Competências
* Compreender a importância do uso do retroprojetor para uma aprendizagem significativa;
* Subsidiar os professores para a utilização do retroprojetor;
* Pontuar as várias alternativas que o retroprojetor oferece para o enriquecimento das aulas;
* Utilizar este recurso visual como fator motivador em sala de aula;
* Proporcionar ao ambiente de sala de aula momentos de descontração e divertimento visando a integração do grupo.
* Desenvolver estratégias de trabalho com som e imagem.
* Promover momento de reflexão e debate a respeito da criatividade.

Ementa
* Ilustração coletiva de uma história utilizando slides.
* Produção de “videoclip” com o retroprojetor.
* Criar histórias sem utilização de palavras com uso de saquinhos plásticos;
* Produção de charge, utilizando vidro ou radiografias;
* Ilustração de músicas e ou poesias, utilizando papel celofone ou transparência;

Conhecimentos Prévios
* Domínio das normas cultas da L.P.;
* Saber manusear o retroprojetor;
* Ser criativo e inovador.

Teorias de Aprendizagem
Capacitar professores para a inovação das aulas, tendo como ferramenta o retroprojetor.

Formas de Avaliação
A avaliação será realizada com base na apresentação das atividades.


Oficina ministradas pelas dinamizadoras:
Aparecida Dias
Telma Vieira
Vanja Bemfica

DADOS DA AULA tendo o Blog como ferramenta pedagógica.

Título da Aula
O Romantismo no Brasil – a prosa.

Eixos Temáticos
Romance Indianista, Urbano e a Prosa Gótica.

Competências
*Reconhecer no romance brasileiro a identidade nacional;
*Identificar as principais tendências do indianismo no romance brasileiro;
*Refletir sobre problemas e valores vividos pelo publico nas cidades;
*Analisar os elementos da tradição gótica da literatura brasileira.

Estratégia pedagógica da aula
* Leitura do tema na sala de aula com a participação dos alunos, utilizando o livro didático;
* Divisão dos grupos conforme os eixos temáticos:
* produção dos textos utilizando todos os recursos disponíveis no LIE:
* Apresentação dos textos produzidos para a própria sala e para os alunos do 3º ano do turno noturno, no data show.

Habilidades a Desenvolver
*Leitura e interpretação de textos.
*Relação de textos românticos do período 1.822 com a atualidade.
*Utilizar os recursos do LIE na criação do blog.


Tecnologias midiáticas a serem utilizadas
Televisão com o DVD, filme, computador (Laboratório de Informática Educacional), textos de referência e textos máquina digital.

Orientação prévia para o professor parceiro
*Apresentar o tema do trabalho.
*Mostrar alguns aspectos relevantes que serão abordados
*Discutir etapas que serão apresentadas.

Materiais de Apoio da Estratégia
*Bibliografia Indicada
*Livros literários, livros didáticos, textos e revistas e outro material impresso que utilizará na aula.

Webliografia Indicada
Sites de pesquisa (google) e outros que fundamentam a aula.





Relatório dos Dinamizadores sobre a oficina de Blog.

Dentro de uma abordagem participativa, a oficina busca além dos modelos prontos, visa uma descoberta, um recurso diferente, um estímulo útil e significativo para a prática diária do educador. Objetivando propiciar o desenvolvimento artístico, cultural, criativo e humanístico dos alunos, agregando procedimentos gerais de educação, apoiados em pilares pedagógicos de observação, experimentação e representação. Na oficina de blog, observarmos a participação, interesse e envolvimento dos alunos nas atividades, principalmente nas atividades práticas, debates, discussões, formulação, construção de materiais e instrumentos, elaboração e aplicação das atividades propostas. Trabalhar com o blog como ferramenta de aprendizagem é realmente muito gratificante, o mundo virtual é simplesmente encantador.

Dinamizadoras:
Aparecida Dias
Telma Vieira
Vanja Benfica

Relatório dos professores parceiros – aula com uso do Blog.

Recebemos ansiosos e com muita alegria o convite das dinamizadoras da nossa escola para participarmos da oficina de blog, pois sabemos que a internet atrai a atenção dos alunos, e tendo a oportunidade de usá-la como aliada para melhorar a qualidade da educação dos nossos alunos, temos a certeza de que será uma tarefa bastante prazerosa. Planejamos nossas aulas baseados nas orientações das dinamizadoras, foi um sucesso, os alunos se mostraram muito interessados e participaram ativamente de todas as atividades propostas. Espero que nos propiciem outras oportunidades como esta, foram momentos valiosos.

Professores parceiros:
Helena de Fátima Araújo
José Geraldo da Trindade

PLANO GESTÃO DE SALA DE AULA – OFICINA DE BLOG

Dados da Oficina

Título da atividade
Blogando conhecimento.

Público (professores/nível/série)
Professores parceiros, 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio.

Competências
* Capacidade de interação docente/discente, objetivando uma aprendizagem significativa.
* Compreender a relevância do blog enquanto instrumento de ensino aprendizagem;
* Desenvolver o pensamento crítico, flexível e intelectual;
* Adquirir, avaliar e transmitir informações;

Ementa
* Passos para criação, configuração e manutenção do blog.
* O que é um blog;
* Para que serve o blog;
* Como se faz para ter um blog;
* Quem pode ter um blog;

Conhecimentos Prévios
Noção básica de informática – Word e internet.

Teorias de Aprendizagem
Capacitar e motivar alunos e professores a criarem uma rede colaborativa de aprendizagem, voltada para interação virtual.

Formas de Avaliação
A avaliação será feita através da conclusão das etapas propostas.

Dinamizadoras:
Aparecida Dias
Telma Vieira
Vanja Benfica